บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 6

บันทึกอนุทิน

วิชา...การจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ   แจ่มถิน

วันที่ 19  เดือน  กรกฎาคม  พ.ศ. 2556

ครั้งที่ 6  เวลาเรียน  08.30-12.20 น.  เวลาเข้าสอน  08.30น.  

เวลาเข้าเรียน  08.30น. เวลาเลิกเรียน  12.20น.

ความรู้ที่ได้รับ

1.ได้ทราบเเนวทางการจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัยว่าเราควรจัดอย่างไรจึงจะเหมาะสมและให้ประโยชน์กับเด็กมากที่สุด

2.ได้ทราบเเนวทางการสอนภาษาเเบบธรรมชาติว่าเป็นการสอนที่มีความเชื่อมโยงระัหว่างภาษากับความคิดและแนวทางการสอนจะมีพื้นฐานมาจากการเรียนรู้และธรรมชาติของเด็ก

3. ได้รู้จักทฤษฎีที่มีอิทธิพลต่อการสอนภาษาแบบธรรมชาติ 

4.ได้รู้ว่าการสอนภาษาธรรมชาติไม่ควรเข้มงวดกับการท่องเเละสะกด รวมทั้งไม่ควรบังคับให้เด็กเรียน

5.ได้รู้หลักการของการสอนภาษาแบบธรรมชาติ

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 5

บันทึกอนุทิน

วิชา...การจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ   แจ่มถิน

วันที่ 12  เดือน  กรกฎาคม  พ.ศ. 2556

ครั้งที่ 5  เวลาเรียน  08.30-12.20 น.เวลาเข้าสอน  08.30น. 

 เวลาเข้าเรียน  08.30น. เวลาเลิกเรียน  12.20น.

คาบเรียนนี้ได้ทราบรายละเอียดเรื่ององค์ประกอบของภาษามากขึ้น ว่ามี 4 องค์ประกอบคือ 

1. Phonology  

2. Semantic 

3.Syntax  

4.Praymatic

ได้ทราบแนวคิดต่างๆ ของนักการศึกษา ซึ่งจะมีแนวคิดของคนหลายๆกลุ่มที่มีความเชื่อเเตกต่างกันออกไป เช่น 

-แนวคิดของนักพฤติกรรมนิยมที่เชื่อว่า ภาษาเป็นกระบวนการภายในของมนุษย์ เด็กเกิดมาโดยมีศักยภาพในการเรียนรู้ภาษา  

 -แนวคิดของกลุ่มที่เชื่อเรื่องความพรัอมของร่างกาย

- แนวคิดของกลุ่มที่เชื่อว่าภาษาติดตัวมาตั้งแต่เกิด เป็นต้น 

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 4

บันทึกอนุทิน

วิชา...การจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ   แจ่มถิน

วันที่ 5  เดือน  กรกฎาคม  พ.ศ. 2556

ครั้งที่ 4  เวลาเรียน  08.30-12.20 น.เวลาเข้าสอน  08.30น.  

เวลาเข้าเรียน  08.30น. เวลาเลิกเรียน  12.20น.

คาบเีรียนนี้เพื่อนๆได้ออกมานำเสนองานของตนเอง ซึ่งเป็นงานกลุ่ม

เเต่ละกลุ่มได้นำเสนองานของตนเองอย่างเต็มที่ ซึ่งเเต่ละกลุ่มได้นำ

เสนอเรื่องต่างๆทั้งภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย ทฤษฎีพัฒนาการทางสติ

ปัญญาของเด็กปฐมวัยในเเต่ละวัย พัฒนาการทางสติปัญญาของเด็ก

เเรกเกิด -6 ปี ทฤษฎีจิตวิทยาการเรียนรู้ ทฤษฎีพัฒนาการทางภาษา 

องค์ประกอบของภาษา

ความรู้ที่ได้รับ

1. ได้รู้ว่าเด็กปฐมวัยสามารถเรียนรู้ภาษา จากสิ่งแวดล้อมใกล้ตัวทั้ง

สิ่งแวดล้อมที่บ้าน และโรงเรียน เด็กจะเรียนรู้การฟังและการพูดก่อน 

เพราะการฟังและการพูดเป็นของคู่กัน เป็นพื้นฐานทางภาษา 

2.ได้รู้ว่าทฤษฎีการเรียนรู้ภาษามีทฤษฎีอะไรบ้าง เช่น ทฤษฎีของนัก

พฤติกรรมศาสตร์ (The Behaviorist View)

   
ทฤษฎีสภาวะติดตัวโดยกำเนิด (The Nativist View)  ทฤษฎีของนัก

สังคมศาสตร์ (The Socialist View) เป็นต้น

3. ได้รู้ว่าทฤษฎีเกี่ยวกับพัฒนาการทางภาษาว่ามีอะไรบ้าง 

เช่น ทฤษฎีความพึงพอใจแห่งตน (The Autism Theory หรือ 

Austistic Theory)  ทฤษฎีการเลียนแบบ (The Imitation Theory) 

เป็นต้น

4. ได้รู้ว่าพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กในเเต่ละวัยเป็นอย่างไร

5. ได้รู้จักทฤษฎีจิตวิทยาการเรียนรู้ว่ามีทฤษฎีอะไรบ้าง เ่ช่น การเรียน

รู้ตามทฤษฎีของ Bloom การเรียนรู้ตามทฤษฎีของเมเยอร์ การเรียนรู้

ตามทฤษฎีของบรูเนอร์ เป็นต้น

6. ได้รู้จักองค์ประกอบของภาษาว่ามีอะไรบ้าง

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 3

บันทึกอนุทิน

วิชา...การจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ   แจ่มถิน

วันที่ 28  เดือน  มิถุนายน  พ.ศ. 2556

ครั้งที่ 3  เวลาเรียน  08.30-12.20 น.

เวลาเข้าสอน  -  เวลาเข้าเรียน  - เวลาเลิกเรียน  -

วันนี้เป็นวันรับน้องใหม่ ปี 2556  จึงมีภาพกิจกรรมมาฝากกันค่ะ ^__^

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 2

บันทึกอนุทิน

วิชา...การจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วันที่ 21 เดือน  มิถุนายน  พ.ศ. 2556 

ครั้งที่ 2  เวลาเรียน  08.30-12.20 น.

เวลาเข้าสอน  08.30น.  เวลาเข้าเรียน 08.30 น.   เวลาเลิกเรียน 12.20 น.

คาบเรียนนี้ได้เริ่มเข้าสู่เนื้อหาของบทเรียน ได้ทราบความหมายของภาษา  ความสำคัญของภาษา  ทักษะทางภาษา ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญา  และพัฒนาการทางภาษาของเด็ก  จึงสรุปได้ดังนี้

ภาษา หมายถึง การสื่อความหมาย

ภาษา เป็นเครื่องมือในการแสดงความคิดและความรู้สึก

ความสำคัญของภาษา

1. ภาษาเป็นเครื่องมือที่ใช้ในการติดต่อสื่อสาร

2. ภาษาเป็นเครื่องมือในการรับรู้

3. ภาษาเป็นเครื่องมือในการเสริมสร้างความเข้าใจอันดีต่อกัน

4. ภาษาเป็นเครื่องมือช่วยจรรโลงจิตใจ

ทักษะทางภาษา  ประกอบด้วย

1. การฟัง/รับข้อมูล

2. การพูด/ถ่ายทอดข้อมูล

3. การอ่าน/รับข้อมูล

4. การเขียน/ถ่ายทอดข้อมูล

ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของ Piaget

"การที่เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม เป็นปัจจัยสำคัญในพัฒนาการทางภาษาและสติปัญญา"

กระับวนการเรียนรู้ ประกอบด้วย 2 กระบวนการ คือ

1. การดูดซึม (Assimilation)

2. การปรับความเข้าใจเดิมให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมใหม่ (Accommodation)

Piaget ได้แบ่งพัฒนาการด้านสติปัญญา ซึ่งมีความสัมพันธ์กับการใช้ภาษา ดังนี้

1. ขั้นพัฒนาการด้านประสาทสัมผัส (Sensorimotor Stage)

2. ขั้นเตรียมการความคิดที่มีเหตุผล (Preconceptual Stage)

3. ขั้นการคิดแบบรูปธรรม (Concrete Operational Stage)

4. ขั้นการคิดแบบนามธรรม (Formal Operational Stage)

พัฒนาการทางภาษาของเด็ก

เด็กจะค่อยๆสร้างความรู้ และเข้าใจเป็นลำดับขั้น ครูหรือผู้สอนต้องมีความเข้าใจและยอมรับหากพบว่าเด็กใช้คำศัพท์หรือไวยกรณ์ไม่ถูกต้อง ควรมองว่า นั่นเป็นกระบวนการเรียนรู้ภาษาของเด็ก

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 1

บันทึกอนุทิน

วิชา...การจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ   แจ่มถิน

วันที่ 14  เดือน  มิถุนายน  พ.ศ. 2556

ครั้งที่ 1  เวลาเรียน  08.30-12.20 น.

เวลาเข้าสอน  08.30 น.  เวลาเข้าเรียน  08.30 น. เวลาเลิกเรียน  12.20 น.

คาบเรียนนี้เป็นคาบเรียนแรกสำหรับวิชานี้ค่ะ     อาจารย์ได้ให้เราำทำความเข้าใจกับวิชานี้    ว่าเราเข้าใจเกี่ยวกับ การจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย กันอย่างไร แล้วให้เขียนเป็นแผนผังความคิดของเรา โดยให้แบ่งกลุ่มๆละั 3 คน ซึ่งกลุ่มดิฉันเขียนแผนผังความคิดได้ดังนี้ค่ะื