บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 15

บันทึกอนุทิน

วิชา...การจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ   แจ่มถิน

วันที่ 27 เดือน  กันยายน  พ.ศ. 2556

ครั้งที่ 15  เวลาเรียน  08.30-12.20 น.  เวลาเข้าสอน 08.30น.  

เวลาเข้าเรียน  08.30น. เวลาเลิกเรียน  12.20น.

กิจกรรม... สรุปเนื้อหาวิชา

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 14

บันทึกอนุทิน

วิชา...การจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ   แจ่มถิน

วันที่ 20 เดือน  กันยายน  พ.ศ. 2556

ครั้งที่ 14  เวลาเรียน  08.30-12.20 น.  เวลาเข้าสอน 08.30น.  

เวลาเข้าเรียน  08.30น. เวลาเลิกเรียน  12.20น.

ความรู้และสิ่งที่ได้รับจากการเรียนในคาบเรียนนี้

- เราควรมีหน่วยการศึกษาที่สามารถส่งเสริมพัฒนาการทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

กิจกรรม... ออกแบบหน่วยการศึกษาที่สามารถส่งเสริมพัฒนาการทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 13

บันทึกอนุทิน

วิชา...การจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ   แจ่มถิน

วันที่ 13 เดือน  กันยายน  พ.ศ. 2556

ครั้งที่ 13  เวลาเรียน  08.30-12.20 น.  เวลาเข้าสอน 08.30น.  

เวลาเข้าเรียน  08.30น. เวลาเลิกเรียน  12.20น.

ความรู้และสิ่งที่ได้รับจากการเรียนในคาบเรียนนี้

- เราควรมีมุมการศึกษาที่สามารถส่งเสริมพัฒนาการทางภาษาของเด็ก

กิจกรรม... ออกแบบมุมการศึกษาที่สามารถส่งเสริมพัฒนาการทางภาษาของเด็ก

มุมสัญญาณจราจร

*** มุมสัญญาณจราจรสามาถส่งเสริมภาษาสัญลักษณ์ให้กับเด็กปฐมวัยได้***

บันทึกอนุทิน ครั้้งที่ 12

บันทึกอนุทิน

วิชา...การจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ   แจ่มถิน

วันที่ 6  เดือน  กันยายน  พ.ศ. 2556

ครั้งที่ 12  เวลาเรียน  08.30-12.20 น.  เวลาเข้าสอน 08.30น.  

เวลาเข้าเรียน  08.30น. เวลาเลิกเรียน  12.20น.

ความรู้และสิ่งที่ได้รับจากการเรียนในคาบเรียนนี้

1. ได้ทราบว่า การสร้างสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมพัฒนาการทางภาษาให้กับเด็กปฐมวัย ควรสร้างสภาพแวดล้อมให้เด็กคุ้นเคยกับการใช้ภาษาอย่างมีความหมายและเป็นองค์รวม และไม่ควรเน้นเนื้อหาทางภาษา

2. ได้ทราบว่า หลักการสำคัญที่ส่งเสริมพัฒนาการทางภาษาของเด็ก ควรสอดคล้องกับวิธีการเรียนรู้ของเด็ก ส่งเสริมให้เด็กสำรวจ ปฏิบัติจริง เป็นผู้กระทำด้วยตนเอง เปิดโอกาสให้เด็กเป็นอิสระ ได้สังเกต และตั้งสมมติฐาน

3. ได้ทราบถึงลักษณะการจัดมุมในชั้นเรียนที่ส่งเสริมทักษะทางภาษาให้กับเด็ก คือ มีพื้นที่ให้เด็กสามารถทำกิจกรรมได้ เด็กรู้สึกผ่อนคลายเมื่ออยู่ในมุม บริเวณใกล้ๆ มีอุปกรณ์เครื่องเขียน เช่น ดินสอสี กระดาษ กรรไกร กาว และเด็กควรมีส่วนร่วมในการวางแผนออกแบบ

กิจกรรม... ฝึกคัดอักษรพยัญชนะไทย หัวกลม-ตัวเหลี่ยม

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 11

บันทึกอนุทิน

วิชา...การจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ   แจ่มถิน

วันที่ 30  เดือน  สิงหาคม  พ.ศ. 2556

ครั้งที่ 11  เวลาเรียน  08.30-12.20 น.  เวลาเข้าสอน 08.30น.  

เวลาเข้าเรียน  08.30น. เวลาเลิกเรียน  12.20น.

ความรู้และสิ่งที่ได้รับจากการเรียนในคาบเรียนนี้

- ได้ทราบว่า สื่อที่เป็นเกมส์การศึกษาก็สามารถส่งเสริมพัฒนาการทางภาษาของเด็กได้

กิจกรรม ... ออกแบบเกมส์การศึกษาที่สามารถส่งเสริมพัฒนาการทางภาษาของเด็ก

เกมส์ จับคู่เครื่องใช้ไฟฟ้า

*** เป็นเกมส์ที่สามารถส่งเสริมพัฒนาการทางภาษาของเด็กได้จากชื่อของเครื่องใช้ไฟฟ้า ที่มีการใช้ตัวอักษรเพื่อให้เ็ด็กรู้ว่าชืาอของเครื่องใช้ไฟฟ้าต่างๆ เขียนเเบบใด  

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 10

บันทึกอนุทิน

วิชา...การจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ   แจ่มถิน

วันที่ 23  เดือน  สิงหาคม  พ.ศ. 2556

ครั้งที่ 10  เวลาเรียน  08.30-12.20 น.เวลาเข้าสอน  08.30น. 

 เวลาเข้าเรียน  08.30น. เวลาเลิกเรียน  12.20น.

ความรู้และสิ่งที่ได้รับจากการเรียนในคาบเรียนนี้

1. ได้ทราบว่า สื่่อการเรียนรู้ทางภาษา คือ วัสดุ อุปกรณ์ หรือวิธีการต่างๆ เพื่อกระตุ้น ส่งเสริม จูงใจ ให้เกิดความสนใจ ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ทางภาษา เป็นเครื่องมือที่ครูกำหนดขึ้นเพื่อถ่ายทอดแลกเปลี่ยนเนื้อหา ประสบการณ์ แนวคิด ทักษะและเจตคติ

2. ได้ทราบความสำคัญของสื่อการเรียนรู้ทางภาษาว่า เด็กเรียนรู้ได้ดีจากประสาทสัมผัส เข้าใจได้ง่าย เป็นรูปธรรม และเด็กสามารถจำได้ง่าย เร็ว และนาน

3. ได้ทราบว่าประเภทของสื่อจะมี 5 ประเภท คือ สื่อสิ่งพิมพ์ สื่อวัสดุอุปกรณ์ สื่อโสตทัศนูปกรณ์ สื่อกิจกรรม และสื่อบริบท

4. ได้ทราบว่า เสียงต่างๆ เช่น เสียงสัตว์ เสียงเครื่องดนตรี ก็เป็นสื่อชนิดหนึ่ง

กิจกรรม... ประดิษฐ์สื่อที่ส่งเสริมทักษะทางภาษาของเด็ก

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 9

บันทึกอนุทิน

วิชา...การจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ   แจ่มถิน

วันที่ 16  เดือน  สิงหาคม  พ.ศ. 2556

ครั้งที่ 9  เวลาเรียน  08.30-12.20 น.เวลาเข้าสอน  08.30น. 

 เวลาเข้าเรียน  08.30น. เวลาเลิกเรียน  12.20น.

คาบเรียนนี้อาจารย์ได้ให้แบ่งกลุ่มทำสื่อแบบต่างๆที่เกี่ยวกับอาเซียน

จากนี้เป็นภาพผลงานที่ได้ร่วมกันจัดทำค่ะ

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 8

บันทึกอนุทิน

วิชา...การจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ   แจ่มถิน

วันที่ 9  เดือน  สิงหาคม  พ.ศ. 2556

ครั้งที่ 8  เวลาเรียน  08.30-12.20 น.เวลาเข้าสอน  08.30น. 

 เวลาเข้าเรียน  08.30น. เวลาเลิกเรียน  12.20น.

ความรู้และสิ่งที่ได้รับจากการเรียนในคาบเรียนนี้

1. ได้ฝึกแต่งนิทานกับเพื่อนๆ ให้เรื่องมีความต่อเนื่องกัน

2. ได้ฝึกทำหนังสือนิทาน "Big Book"

3. ได้ทราบว่าในขั้นตอนการทำนิทาน Big Book ตั้งเเต่การเริ่มแต่งนิทาน การวาดภาพประกอบนิทาน การฝึกเล่านิทาน ได้ประสบการณ์ทางภาษาคือ

-การที่เราได้พูดคุยกับเพื่อนเพื่อปรึกษาหารือกันในการทำผลงาน
-การได้ไต่ถามเพื่อนๆกลุ่มอื่นๆ เพื่อการวาดภาพเเละเเต่งเนื้อเรื่องให้ต่อเนื่องเเละสอดคล้องกัน
-การได้ฝึกเล่านิทาน

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 7

บันทึกอนุทิน

วิชา...การจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ   แจ่มถิน

วันที่ 26  เดือน  กรกฎาคม  พ.ศ. 2556

ครั้งที่ 7  เวลาเรียน  08.30-12.20 น.เวลาเข้าสอน  08.30น.


 เวลาเข้าเรียน  08.30น. เวลาเลิกเรียน  12.20น.

ความรู้และสิ่งที่ได้รับในคาบเรียนนี้

1. ได้ทราบว่าการประเมินเด็กมีวิธีการอย่างไรในการประเมิน เช่น ควรใช้เครื่องมือในการประเมินที่หลากหลาย    เน้นที่ความก้าวหน้าของเด็กและครูควรให้ความสนใจทั้งกระบวนการและผลงาน  ประเมินเด็กเป็นรายบุคคล  เป็นต้น

2. ได้ฝึกเล่านิทานจากภาพที่ตนเองได้วาดให้ต่อเนื่องกับภาพที่เพื่อนๆได้วาด

3. ได้ทราบตัวอย่างกิจกรรมส่งเสริมทักษะทางภาษา เช่น ช่วยเด็กเขียนบันทึก อ่านนิทานร่วมกัน อ่านคำคล้องจอง ร้องเพลง เป็นต้น

4. ได้ทราบเทคนิคการเล่านิทาน "เล่าไป วาดไป"

ภาพดอกหญ้า

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 6

บันทึกอนุทิน

วิชา...การจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ   แจ่มถิน

วันที่ 19  เดือน  กรกฎาคม  พ.ศ. 2556

ครั้งที่ 6  เวลาเรียน  08.30-12.20 น.  เวลาเข้าสอน  08.30น.  

เวลาเข้าเรียน  08.30น. เวลาเลิกเรียน  12.20น.

ความรู้ที่ได้รับ

1.ได้ทราบเเนวทางการจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัยว่าเราควรจัดอย่างไรจึงจะเหมาะสมและให้ประโยชน์กับเด็กมากที่สุด

2.ได้ทราบเเนวทางการสอนภาษาเเบบธรรมชาติว่าเป็นการสอนที่มีความเชื่อมโยงระัหว่างภาษากับความคิดและแนวทางการสอนจะมีพื้นฐานมาจากการเรียนรู้และธรรมชาติของเด็ก

3. ได้รู้จักทฤษฎีที่มีอิทธิพลต่อการสอนภาษาแบบธรรมชาติ 

4.ได้รู้ว่าการสอนภาษาธรรมชาติไม่ควรเข้มงวดกับการท่องเเละสะกด รวมทั้งไม่ควรบังคับให้เด็กเรียน

5.ได้รู้หลักการของการสอนภาษาแบบธรรมชาติ

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 5

บันทึกอนุทิน

วิชา...การจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ   แจ่มถิน

วันที่ 12  เดือน  กรกฎาคม  พ.ศ. 2556

ครั้งที่ 5  เวลาเรียน  08.30-12.20 น.เวลาเข้าสอน  08.30น. 

 เวลาเข้าเรียน  08.30น. เวลาเลิกเรียน  12.20น.

คาบเรียนนี้ได้ทราบรายละเอียดเรื่ององค์ประกอบของภาษามากขึ้น ว่ามี 4 องค์ประกอบคือ 

1. Phonology  

2. Semantic 

3.Syntax  

4.Praymatic

ได้ทราบแนวคิดต่างๆ ของนักการศึกษา ซึ่งจะมีแนวคิดของคนหลายๆกลุ่มที่มีความเชื่อเเตกต่างกันออกไป เช่น 

-แนวคิดของนักพฤติกรรมนิยมที่เชื่อว่า ภาษาเป็นกระบวนการภายในของมนุษย์ เด็กเกิดมาโดยมีศักยภาพในการเรียนรู้ภาษา  

 -แนวคิดของกลุ่มที่เชื่อเรื่องความพรัอมของร่างกาย

- แนวคิดของกลุ่มที่เชื่อว่าภาษาติดตัวมาตั้งแต่เกิด เป็นต้น 

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 4

บันทึกอนุทิน

วิชา...การจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ   แจ่มถิน

วันที่ 5  เดือน  กรกฎาคม  พ.ศ. 2556

ครั้งที่ 4  เวลาเรียน  08.30-12.20 น.เวลาเข้าสอน  08.30น.  

เวลาเข้าเรียน  08.30น. เวลาเลิกเรียน  12.20น.

คาบเีรียนนี้เพื่อนๆได้ออกมานำเสนองานของตนเอง ซึ่งเป็นงานกลุ่ม

เเต่ละกลุ่มได้นำเสนองานของตนเองอย่างเต็มที่ ซึ่งเเต่ละกลุ่มได้นำ

เสนอเรื่องต่างๆทั้งภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย ทฤษฎีพัฒนาการทางสติ

ปัญญาของเด็กปฐมวัยในเเต่ละวัย พัฒนาการทางสติปัญญาของเด็ก

เเรกเกิด -6 ปี ทฤษฎีจิตวิทยาการเรียนรู้ ทฤษฎีพัฒนาการทางภาษา 

องค์ประกอบของภาษา

ความรู้ที่ได้รับ

1. ได้รู้ว่าเด็กปฐมวัยสามารถเรียนรู้ภาษา จากสิ่งแวดล้อมใกล้ตัวทั้ง

สิ่งแวดล้อมที่บ้าน และโรงเรียน เด็กจะเรียนรู้การฟังและการพูดก่อน 

เพราะการฟังและการพูดเป็นของคู่กัน เป็นพื้นฐานทางภาษา 

2.ได้รู้ว่าทฤษฎีการเรียนรู้ภาษามีทฤษฎีอะไรบ้าง เช่น ทฤษฎีของนัก

พฤติกรรมศาสตร์ (The Behaviorist View)

   
ทฤษฎีสภาวะติดตัวโดยกำเนิด (The Nativist View)  ทฤษฎีของนัก

สังคมศาสตร์ (The Socialist View) เป็นต้น

3. ได้รู้ว่าทฤษฎีเกี่ยวกับพัฒนาการทางภาษาว่ามีอะไรบ้าง 

เช่น ทฤษฎีความพึงพอใจแห่งตน (The Autism Theory หรือ 

Austistic Theory)  ทฤษฎีการเลียนแบบ (The Imitation Theory) 

เป็นต้น

4. ได้รู้ว่าพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กในเเต่ละวัยเป็นอย่างไร

5. ได้รู้จักทฤษฎีจิตวิทยาการเรียนรู้ว่ามีทฤษฎีอะไรบ้าง เ่ช่น การเรียน

รู้ตามทฤษฎีของ Bloom การเรียนรู้ตามทฤษฎีของเมเยอร์ การเรียนรู้

ตามทฤษฎีของบรูเนอร์ เป็นต้น

6. ได้รู้จักองค์ประกอบของภาษาว่ามีอะไรบ้าง

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 3

บันทึกอนุทิน

วิชา...การจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ   แจ่มถิน

วันที่ 28  เดือน  มิถุนายน  พ.ศ. 2556

ครั้งที่ 3  เวลาเรียน  08.30-12.20 น.

เวลาเข้าสอน  -  เวลาเข้าเรียน  - เวลาเลิกเรียน  -

วันนี้เป็นวันรับน้องใหม่ ปี 2556  จึงมีภาพกิจกรรมมาฝากกันค่ะ ^__^

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 2

บันทึกอนุทิน

วิชา...การจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วันที่ 21 เดือน  มิถุนายน  พ.ศ. 2556 

ครั้งที่ 2  เวลาเรียน  08.30-12.20 น.

เวลาเข้าสอน  08.30น.  เวลาเข้าเรียน 08.30 น.   เวลาเลิกเรียน 12.20 น.

คาบเรียนนี้ได้เริ่มเข้าสู่เนื้อหาของบทเรียน ได้ทราบความหมายของภาษา  ความสำคัญของภาษา  ทักษะทางภาษา ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญา  และพัฒนาการทางภาษาของเด็ก  จึงสรุปได้ดังนี้

ภาษา หมายถึง การสื่อความหมาย

ภาษา เป็นเครื่องมือในการแสดงความคิดและความรู้สึก

ความสำคัญของภาษา

1. ภาษาเป็นเครื่องมือที่ใช้ในการติดต่อสื่อสาร

2. ภาษาเป็นเครื่องมือในการรับรู้

3. ภาษาเป็นเครื่องมือในการเสริมสร้างความเข้าใจอันดีต่อกัน

4. ภาษาเป็นเครื่องมือช่วยจรรโลงจิตใจ

ทักษะทางภาษา  ประกอบด้วย

1. การฟัง/รับข้อมูล

2. การพูด/ถ่ายทอดข้อมูล

3. การอ่าน/รับข้อมูล

4. การเขียน/ถ่ายทอดข้อมูล

ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของ Piaget

"การที่เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม เป็นปัจจัยสำคัญในพัฒนาการทางภาษาและสติปัญญา"

กระับวนการเรียนรู้ ประกอบด้วย 2 กระบวนการ คือ

1. การดูดซึม (Assimilation)

2. การปรับความเข้าใจเดิมให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมใหม่ (Accommodation)

Piaget ได้แบ่งพัฒนาการด้านสติปัญญา ซึ่งมีความสัมพันธ์กับการใช้ภาษา ดังนี้

1. ขั้นพัฒนาการด้านประสาทสัมผัส (Sensorimotor Stage)

2. ขั้นเตรียมการความคิดที่มีเหตุผล (Preconceptual Stage)

3. ขั้นการคิดแบบรูปธรรม (Concrete Operational Stage)

4. ขั้นการคิดแบบนามธรรม (Formal Operational Stage)

พัฒนาการทางภาษาของเด็ก

เด็กจะค่อยๆสร้างความรู้ และเข้าใจเป็นลำดับขั้น ครูหรือผู้สอนต้องมีความเข้าใจและยอมรับหากพบว่าเด็กใช้คำศัพท์หรือไวยกรณ์ไม่ถูกต้อง ควรมองว่า นั่นเป็นกระบวนการเรียนรู้ภาษาของเด็ก